„С конца 1870-х гг. министр Просвещения граф Д. А. Толстой при поддержке царя вводит в России классическое гимназическое образование, проклятое Менделеевым и осмеянное Чеховым, но сыгравшее решающую роль в становлении всех гениев российской гуманитарной науки. Молодой человек, успешно окончивший такую гимназию и сформированный по её правилам, становился убеждённым европейцем, т. е. ощущал себя и свою жизнь частью общемирового движения человечества к совершенному знанию и свободе. Греческий и латынь, три европейских языка, закон Божий, история древнего мира, логика, история мировой литературы. история искусств были неплохим стартом для человека, желающего углубиться в проблемы таинственных восточных народов и языков.
[В. В. Емельянов: В. К. Шилейко и его "Ассиро-вавилонский эпос"]
Где теперь то образование: гимназии и университеты? И самое главное — где в России "убеждённые европейцы", желающие двигаться к совершенному знанию и свободе? Убеждённые европейцы, как и положено, — в Европе, которая сама переживает не лучшие времена. И дух свободы теперь тоже не в почёте.
[Читая "Ассиро-вавилонский эпос" В. Шилейко и примечания к нему В. Емельянова…]
[В. В. Емельянов: В. К. Шилейко и его "Ассиро-вавилонский эпос"]
Где теперь то образование: гимназии и университеты? И самое главное — где в России "убеждённые европейцы", желающие двигаться к совершенному знанию и свободе? Убеждённые европейцы, как и положено, — в Европе, которая сама переживает не лучшие времена. И дух свободы теперь тоже не в почёте.
[Читая "Ассиро-вавилонский эпос" В. Шилейко и примечания к нему В. Емельянова…]
Profile
edgar_leitan- Эдгар Лейтан
Comments
зы емельянов здесь ведет жж интересный. заглядывали?
В Европе пока ещё существуют солидные гуманитарные научные школы. Поехать хотя бы поучиться стоило бы ради одного того.
Кроме того, латынь требуется для поступления в университет. Если у кого не было в школе, надо сдать Latinum в течение, кажется, первых 3-х семестров.
НО уровень изучения греческого и византинистика-конечно,на Западе еще слабее,чем изучение латыни.
гуманитарные научные школы-это,скорее, приметы 19-20в. сейчас есть преуспевающие центры,без традиции и потенции развития на долгий период.20летние знакомство с универами запада не наводит меня на такие оптимистические выводы,как Вас. но мне был скорее интересен сам материал поста:вопрос о том,делает ли изучение латыни европейцем?-и делает ли современным европейцем.это очень интересно.
С математикой сложно, потому что хорошие математики стараются не идти в школы. Таковых дефицит. Уровень общеобразовательных школ, в целом, действительно понижается -- одно из последствий засилья в Европе социалистов с их "спекуляцией на понижение" и риторикой "образования для всех". Но один мой близкий друг -- прекрасный учитель как раз математики и физики, проработал 12 лет в элитной австрийской гимназии в Стамбуле и возвращается к себе в Иннсбрук. И он прекрасный математик и прекрасный учитель -- уверяю Вас! Правда, страшно ругает систему среднего образования. Но это профессиональное.
Что "делает европейцем"? Для этого надо определить европейца. Если под "латынью" понимать модель классического образования, продолжающую формировать определённый тип личности и её ценностную ориентацию (на свободу и достоинство человеческой личности прежде всего), то следует признать -- да, делает.
и даже Италии досталось кое-что именно от австрийских поработителей!ну и от поработителя-Наполеона.
только мне кажется,это наш миф,мое и ваше желание того,чтобы т.н.классические системы и ценности делали европейца. ничего этого нет и не будет.и было очень непродолжительное время. мне бы хотелось ошибиться,честное слово.
Действительно, он очень редко встречается в дистиллированном виде. Но я лично знаю нескольких таких людей, многое из этого идеала воплощающих. Да их и не может быть много. Но я знаю, что они есть. И пока они есть, Европа остаётся Европой (хорошей или плохой -- другой вопрос). Когда они исчезнут под наплывом новых варваров, Европа превратиться в какие-нибудь халифаты или нечто подобное. В нечто для европейского человека ужасное и чуждое.
Сравните к примеру доступмность информации в те дни и сейчас. Достаточно мысли в голове двинуться и у вас уже любой древний текст на экране
Ломоносов появился в нужное место в нужное время. В отличие, кстати, от Тредиаковского, знания которого в то время никого в России особо не интересовали. Я вообще подозреваю, что в России традиционно склонны делать ставку на самородков-самоучек Ломоносовых, а не на научную школу. А сколько сейчас ломоносовых спилось, не реализовалось или, в лучшем случае, уехало в более благоприятные условия?
Очень, очень много... О разрушении научных школ говорится уже очнь давно. Если преподаватель ВУЗа вынужден работать на двух-трёх работах, то о чём можно говорить? О какой преемственности...
Дело даже не столько в преемственности, но в простой перегруженности. Какого качества можно тогда ожидать?
Да и не в них дело. С головой-то здесь всё в порядке...
Вот с совестью у некоторых серьёзные проблемы!
Типичный пример отсутствия совести... Мрак!
Когда выводят людей с провокационными целями, то - да, совести нет!
Когда теперь показали, что Пу не трогает мирные шествия, а омоном бьёт только хулиганов, то - да, совести нет!
Когда теперь показали, что к интеллигентам нельзя относиться всерьёз, т.к. они боятся того, чего нет (какого-то Пу испугались, дураки!), то - да, совести нет!
Когда в "кровавые путинские годы" безбедно жили и всё было ОК, а теперь вдруг оказалось, что власть-то плохая, то - да совести нет!
Когда не сказали в голос, что против курса Пу, а как бы с фигой в кармане (а на самом-то деле не с фигой, а с деньгами) гуляют под телекамерами изображая оппозицию, то - да, совести нет!
Нет, и не будет!
И как-то странно это не понимать!
И никого не кидают в сумасшедший дом за критику в блоге РПЦ МП? Хм... То есть не Пу установил коррумпированный режим? И нет политических заключённых?
А, ну я понял -- это называется "суверенная демократия"! А есть ещё "горячий снег", "белила чёрные", "сладкая соль"...
Мы сейчас живём в эпоху бурных перемен, я не удивлюсь если лет через 10 вы очень успешно за хорошие деньги будете преподавать где-нибудь в Екатеринбурге, в то время как большинство ваших европейских коллег будут думать где бы достать масла к хлебу детям. Посмотрим в общем, время покажет.
Возможно вам будет интересно, в Москве сейчас помимо курсов в гос. учреждениях есть как минимум 4 места изучения санскрита (без учёта вайшнавов) работающих по системе "частного преподавательства", причём в одном из них преподаватель - бенгальский пандит. Мне кажется это любопытный феномен когда спрос рождает предложение. Кружков латыни или древнегреческого мне кстати не известно.
Санскрит сейчас вообще, как мне кажется, всё больше входит в моду. В той же Англии его даже преподают в каких-то гимназиях, я слышал.
Насчёт бенгальского пандита (если это действительно настоящий пандит, а не индийский учитель, преподающий "разговорный санскрит" по ускоренному методу): не думаю, что это очень хорошая идея. Он, будет, естественно, преподавать по Панини (ну то есть по "Сиддхантакаумуди"). Система эта предполагает сначала заучивание целых трактатов наизусть, без их понимания. Люди будут охать-ахать, восторгаться, но санскрита как следует знать не будут -- то есть чтобы понимать литературные, философские и религиозные памятники и уметь разговаривать. Пандиты с традиционной системой полезны для тех европейцев, кто уже неплохо владеет языком и начитан в текстах разных жарнов. Но таких очень мало :)
читать про гимназистов прошлых веков очень люблю,именно про маленьких славян:русских,сербов. но как живо передается в литературе того времени отторжение самой системы классики.
http://banshur69.livejournal.com/256930.html#cutid1
http://banshur69.livejournal.com/257187.html#cutid1
http://banshur69.livejournal.com/257637.html